WEKO3
アイテム
ジエンダー， 外国語教室不安， ピア・ライティングタスクの動機が及ぼす影響について
http://hdl.handle.net/10965/370
http://hdl.handle.net/10965/370a715d76e-d26c-4933-a190-7fb90a3451f6
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
AHSUSK_HS_44_101.pdf (172.7 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2017-09-30 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | ジエンダー， 外国語教室不安， ピア・ライティングタスクの動機が及ぼす影響について | |||||
| 言語 | ja | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Gender, Foreign Language Classroom Anxiety, and Peer Writing Task Motivation | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | eng | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 不安 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ジェンダー | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 動機づけ | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ピア・ライティング | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学生同士のコミュニケーション | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Anxiety | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Gender, Motivation | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Peer Writing | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Peer-to-Peer Communication | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
ウォン, ジェイムズ G
× ウォン, ジェイムズ G |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | This study explored the influence of gender and foreign language classroom anxiety on student motivation and writing proficiency in a peer-to-peer writing task. Three motivational variables, intrinsic task value, affinity for a peer, and weak interest in foreign cultures were found to positively predict achievement in this writing task. Classroom anxiety did not appear to influence task motivation or attainment in this context, but gender did significantly predict both motivation and achievement. This study suggests that writing tasks that have a peer-to-peer component may be more motivating for female students than male students. | |||||
| 書誌情報 |
京都産業大学論集. 人文科学系列 巻 44, p. 101-125, 発行日 2011-03 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 京都産業大学 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 0287-9727 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN0006019X | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
