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アイテム
日本の大学での第二言語教育に関する適応的熟達者のケーススタディー
http://hdl.handle.net/10965/0002000198
http://hdl.handle.net/10965/000200019811f53b2e-6479-41c1-96dd-17192ca7068e
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
KSUSGKS_18_99.pdf (91 KB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2024-05-13 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | A Case Study of Adaptive Expertise in L2 Teaching at a Japanese University | |||||
| 言語 | en | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 日本の大学での第二言語教育に関する適応的熟達者のケーススタディー | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | eng | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | adaptive expertise | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | teacher development | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | L2 teaching | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 適応的熟達化 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教師の発達 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 第二言語教育 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
浅羽, 真由美
× 浅羽, 真由美 |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | One characteristic of experts is their ability to adapt to new situations. Using the framework of adaptative expertise, (Hatano & Inagaki, 1984), I investigated how one second language (L2) teacher at a Japanese university adapted to a new teaching context. Based on interviews, I examined how this experienced teacher used his pre-existing knowledge to overcome challenges in the new context. Using adaptive expertise as a conceptual framework provides important implications for L2 teachers, who are often confronted with shifting conditions of instruction as well as teacher educators and administrators who closely work with them. This paper reports preliminary results on this single case study of an experienced EFL teacher in a Japanese university during the process of transitioning to a new teaching context. | |||||
| 書誌情報 |
京都産業大学総合学術研究所所報 巻 18, p. 99-105, 発行日 2024-03-29 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 京都産業大学総合学術研究所 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1348-8465 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA11879037 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
